Oltre la metà degli insegnanti in Austria si sente psicologicamente stressata

Scuole speciali particolarmente colpite

Lo stress è particolarmente accentuato nelle scuole speciali: lì il 75% degli insegnanti riferisce di una quotidianità lavorativa psicologicamente stressante. Nelle scuole professionali, invece, la percentuale è significativamente inferiore, pari al 32% - gli autori dello studio definiscono pertanto le scuole professionali "isole di resilienza".

L'autore dello studio Christoph Helm, del dipartimento di ricerca sull'educazione dell'Università di Linz, inquadra i risultati: "Molti insegnanti percepiscono un senso nella loro attività, ma allo stesso tempo sono sotto un'enorme pressione". Con ciò descrive la tensione centrale che l'indagine rende visibile.

Cause principali: burocrazia e classi numerose

Come cause principali dello stress, lo studio cita compiti amministrativi, classi troppo numerose e il mantenimento della disciplina. Anche il supporto a bambini con conoscenze insufficienti di tedesco o con bisogni educativi speciali è percepito da circa la metà degli intervistati come una forte sfida.

L'esaurimento si manifesta chiaramente nel corso della giornata: il 74% degli insegnanti riferisce un aumento significativo dell'esaurimento nel corso di una giornata scolastica. Il 58% si sente significativamente o completamente esausto alla fine delle lezioni. Anche le brevi pause tra le lezioni sono percepite da una percentuale simile come un fattore stressante.

L'impegno rimane elevato

Nonostante questi livelli di stress, l'impegno degli insegnanti rimane notevolmente elevato. Otto insegnanti su dieci dichiarano di essere motivati. La spinta deriva principalmente dalle relazioni sociali (85%), dal raggiungimento degli obiettivi (83%), dalle emozioni positive (77%) e dall'esperienza di senso e significato (75%).

Tra l'86% nelle scuole professionali e il 68% nelle scuole speciali, si riferisce di sperimentare senso e significato nella propria vita. Helm vede in ciò un fattore decisivo: "Questo è il motore che spinge gli insegnanti".

Anche gli studenti sono sotto pressione

Anche gli studenti, secondo gli insegnanti, sono sotto pressione. Un insegnante su due presume che almeno il 40% dei propri studenti sia colpito. Un terzo stima addirittura questa percentuale almeno al 60%, l'80% vede la maggior parte della propria classe come stressata.

Come maggiore fattore di stress per bambini e adolescenti, l'80% degli insegnanti identifica l'uso dei social media e dei telefoni cellulari. La mancanza di supporto a casa e la pressione del rendimento sono considerate altre fonti significative di stress. Almeno due terzi degli intervistati attuano già misure contro lo stress psicologico durante le lezioni, tra cui colloqui personali, esercizi di movimento, rilassamento ed esercizi di respirazione. Le insegnanti di scuole speciali lo fanno più frequentemente, sebbene siano esse stesse le più stressate.

Un confronto regionale, secondo lo studio, non mostra differenze significative tra i Länder. Helm sottolinea: "Si potrebbe pensare che Vienna, a causa della composizione dei suoi studenti, sia diversa dagli altri Länder. Noi non lo vediamo. La salute degli insegnanti non è un tema regionale".

Gli insegnanti intervistati chiedono misure di alleggerimento concrete: supervisione e supporto psicologico, classi più piccole, meno burocrazia e più personale di supporto. Politicamente, si profila una prima risposta: a partire dall'anno scolastico 2026/27, nell'ambito del programma "Chancenbonus", sono previsti 800 posti aggiuntivi nelle scuole con elevato fabbisogno di supporto, tra cui insegnanti, psicologi scolastici e assistenti sociali. Helm, tuttavia, vede in ciò solo un inizio: "Da questo punto di vista, c'è chiaramente bisogno di agire".