Progetto pilota di giornate sulla salute mentale nelle scuole: bilancio provvisorio positivo

Martin Schenk, co-iniziatore del progetto, ha parlato di un „bilancio complessivamente positivo“. I docenti hanno riferito che le alunne e gli alunni hanno accolto l'offerta e hanno accettato di affrontare conversazioni su carichi, paure e preoccupazioni familiari. Anche le direzioni scolastiche si sono espresse a favore di un inserimento duraturo del formato.

Il ministro dell'Istruzione Christoph Wiederkehr (NEOS) ha sottolineato l'importanza dell'iniziativa con queste parole: „Es soll an allen Schulen einen Austausch zu mentaler Gesundheit geben, egal in welcher Form.“ Con ciò ha ribadito l'ambizione di ancorare la salute psicologica come tema trasversale nella scuola, indipendentemente da orari o materie specifiche.

Il ministro dell'Istruzione annuncia personale aggiuntivo

Per il prossimo anno scolastico sono già stati assunti 70 nuovi psicologi e psicologhe scolastici in tutta l'Austria, ha affermato Wiederkehr. Si tratta di un primo passo per migliorare l'assistenza nelle scuole e abbreviare i tempi di attesa per bambini e ragazzi con disagio psicologico. I posti aggiuntivi rientrano in una più ampia offensiva sul personale promossa dal Ministero dell'Istruzione.

La valutazione scientifica è stata affidata, tra gli altri, a un team della Ludwig-Maximilians-Universität di Monaco. Le ricercatrici e i ricercatori hanno valutato i workshop con strumenti standardizzati e hanno confrontato i risultati con scuole di riferimento. Le prime analisi indicano che le alunne e gli alunni delle scuole coinvolte nel progetto valutano le proprie conoscenze sulle offerte di aiuto come più elevate rispetto a quelli delle scuole di confronto.

Accompagnamento scientifico e primi risultati

Golli Marboe, responsabile per la psichiatria infantile e adolescenziale presso la Diakonie Austria, ha sottolineato che il Mental-Health-Day raggiunge soprattutto coloro che altrimenti parlano raramente delle proprie emozioni. Soprattutto nelle classi con composizione eterogenea, il formato comune è riuscito ad abbassare le barriere. I docenti hanno inoltre riferito di un effetto distensivo sul clima della classe.

Oltre ai workshop scolastici diretti, la Diakonie intravede potenzialità di estendere il concetto ad altri tipi di scuole. Anche in Alto Adige e in Liechtenstein, organizzazioni partner hanno manifestato interesse a preparare proprie fasi pilota. Un'adozione ufficiale nel sistema scolastico ordinario non è ancora stata deliberata, secondo la Diakonie.

Prospettive per i prossimi anni scolastici

Voci critiche provenienti dalle rappresentanze degli insegnanti hanno sottolineato che offerte aggiuntive possono funzionare solo se l'assistenza psicosociale di base resta stabile. Hanno chiesto competenze chiare tra psicologia scolastica, lavoro sociale scolastico e servizi per l'infanzia, affinché i bambini possano essere affidati in modo affidabile a percorsi successivi dopo un workshop. La Diakonie ha annunciato che rielaborerà di conseguenza i materiali destinati ai docenti.

Nel complesso, i responsabili del progetto giudicano l'andamento finora incoraggiante, ma sottolineano che gli effetti a lungo termine sul benessere delle alunne e degli alunni potranno essere verificati solo in studi successivi. Le esperienze del progetto pilota confluiranno in un'iniziativa di ampio respiro, che sarà presentata in autunno insieme al Ministero dell'Istruzione.

Martin Schenk si è mostrato fiducioso che i riscontri positivi possano dare lo slancio per una stabilizzazione. „Wenn Schulen ein solches Format aktiv einfordern, ist das das stärkste Argument, es in Regelstrukturen zu überführen“, ha affermato. Per il momento il Mental-Health-Day resta un'offerta complementare, utilizzabile su base volontaria dalle scuole.